Ткани и органы получают мощный приток положительных ингредиентов, в том числе – энергетических. Начинается процесс устранения застойных явлений в сердечно-сосудистой и других системах. Положительно меняет энергетическую активность головного и спинного мозга. Организм сам настраивается на оптимальный режим функционирования- на волну здоровья.  

Организм получает новый, дополнительный импульс и наиболее эффективно работает обычная иммунная система.

Устраняет дефекты чакр, нормализует поступление жизненной энергии к тому или иному больному органу.

У некоторых родителей воспитание ребенка побуждается мотивацией достижения. Цель направлена на достижение того, чего не удалось добиться в жизни самим родителям из-за отсутствия необходимых условий, или же потому, что сами они не были достаточно способными, настойчивыми. Например, мать мечтала играть на фортепиано, но условий для этого не было, и теперь ребенку «нужно» интенсивно учиться музыке и т.п. В таких случаях ребенок лишается необходимой независимости, не принимаются во внимание возможности, задатки, реальные способности, интересы. Ребенок ставится перед выбором: он может втиснуть себя в рамки чуждых ему идеалов только для того, чтобы обеспечить любовь и чувство удовлетворенности родителей. И наоборот, ребенок может восстать против требований родителей, вызывая их разочарование и глубокие семейные конфликты.

Встречаются семьи, где цели воспитания направлены не только на ребенка, но и на внедрение какой-либо системы воспитания. Это реализуют обычно очень компетентные, эрудированные родители, которые уделяют своим детям немало времени и забот.

Несомненно, у каждой из воспитательных систем есть свои ценные находки, немало полезного и важного. Однако, если родители слишком послушно следуют идеям и методам выбранной системы, без достаточной критики, гибкости, адаптации к традициям семьи, то может возникнуть проблема — относительная невнимательность к индивидуальности психического мира ребенка. В таких случаях легко подменить настоящего ребенка его идеальным образом, увлекаясь самой процедурой воспитания.

В этом случае воспитание зачастую подчиняется мотиву формирования определенного желательного для родителей качества. Родитель строит свое воспитание так, чтобы ребенок был обязательно наделен этими «особо ценными» качествами, которые непременно должны помогать в жизни. В тех случаях, когда ценности родителей приходят в противоречие либо с возрастными особенностями развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями, становится очевидной проблема независимости.

удовлетворением потребности смысла жизни может стать забота о ребенке. Мать, отец или бабушка могут считать, что смыслом их существования является уход за физическим состоянием и воспитанием ребенка. Когда ребенок уходит от них, то часто они начинают понимать, что «жизнь потеряла всякий смысл». Чтобы не потерять «опекунство», родитель каждое самостоятельное проявление ребенка преследует с поразительным упорством. Вред такого самопожертвования для ребенка очевиден.

Таким образом, родители постепенно выстраивают программу воспитания и развития ребенка. Во многом эту программу определяет родительский мотив рождения ребенка и его значение в их жизни. Здесь уместно говорить об ответственности родителей по отношению к ребенку, которая впоследствии формирует отношение ребенка к самому себе и окружающему его миру. Для этого матери и отцу важно согласовать значимость ребенка в их жизни еще до его рождения.

Результатом анализа приоритетов в современном мире является вывод:

первые места в иерархии ценностей занимают: культ успеха и достижения, культ силы и конкурентность, культ рацио и сдержанность как запрет на проявление чувств.